segunda-feira, 23 de janeiro de 2017

Inauguração da Escola Antônio Cavalcanti Filho

Finalmente, depois de muita luta e espera, a Escola Antônio Cavalcanti Filho está inaugurada, funcionando em seu prédio oficial, buscando continuar sendo um marco norteador para a educação afraniense.

Falamos em lutas, porque nestes quase 67 anos de existência passamos por muitos bons momentos. Ajudamos a formar os mais variados profissionais, gente de valor, bem educada que hoje está contribuindo com a sociedade, trabalhando, sendo produtivo,..., mas se lembrando dos muitos momentos que passaram na escola na qual o molde de suas vidas começou a ser delineado.

Um dia, a escola sentiu as marcas do tempo, marcas as quais todos nós passamos, mas doente, não teve outro jeito. Acabou entregue ao chão, o mesmo chão onde havia muitas telhas e livros espalhados, objetos que ninguém mais queria. Com isso a escola, tão amada, marca presente da avenida principal de Afrânio, vem ao chão, se desfaz. Sua estrutura pode ter sido desfeita, mas a esperança, não. Esta permaneceu presente nos corações de professores e alunos. Este chão não poderia ser para sempre. Não poderia ser este o fim da Escola Antônio Cavalcanti Filho.

Durante alguns longos dias, para não falar, anos, a esperança alimentou o nosso coração de que tínhamos de continuar. Vivíamos como nômades, buscando, em meio a todo o deserto de sentimentos saudosísticos, um lugar para que aquela tão sonhada escola voltasse a ser grande, realizada, capaz de cumprir o seu papel de educadora. Sofremos. Sentimos aperto, rejeição, mas nunca, nunca perdemos a esperança. Um dia essa nossa utopia, deixaria de ser inalcançável, para ser apenas um hiato entre dois momentos, um triste, quando quase vimos o seu último suspiro, e um alegre, o do momento que, descerrada o manto azul da placa, uma nova história passaria a ser recontada. A Escola Antônio Cavalcanti Filho, finalmente encontrou-se com a esperança que tanto alimentava os corações dos seus filhos. Finalmente, havia uma placa dizendo que ela não morreu, que as esperanças não sucumbiram, que aqueles que tanto lutaram, choraram e se sentiram desamparados quando se viram sem casa, agora podem sorrir e gritar para todo mundo ouvir:

A ESCOLA ANTÔNIO CAVALCANTI FILHO FOI INAUGURADA! Agora podemos retornar ao lar.

Muito obrigado a sua Excelência, o Governador do Estado de Pernambuco, o Sr. Paulo Câmara, por nos ter outorgado esta grande bênção. Professores e servidores, pais e alunos, lhes são eternamente agradecidos por não permitir que o nome da nossa escola fosse legado a história como apenas uma coisa de um passado próximo, sem presente. Temos certeza que seria uma bela história, mas nos contentaríamos não apenas em ser uma bela história, queremos continuar fazendo parte desta história escrita por nós mesmos, pois quem se mantém firme na esperança, vive eternamente!

Que assim aconteça com a nossa escola, pois é para isso que existimos, para isso continuamos e esta é a nossa missão.

segunda-feira, 25 de abril de 2016

Relação Descritores – Recursos Matemáticos de Leitura Visual


por Prof. Esp. Raimundo N. Martins, Jr.
Os recursos matemáticos de leitura visual são recursos que podem ser utilizados interdisciplinarmente nas mais variadas disciplinas que, devido ao seu caráter lógico, induzem o aluno a fazer uso de conhecimentos de interpretação matemática frente a realidade proposta. Mesmo sem saber, este aluno está sendo exposto indiretamente aos conhecimentos desenvolvidos nos descritores da Matriz de Referência.
A proposta é que professores, em suas avaliações abusem destes recursos de modo a tornar sua análise e associação aos conhecimentos que lhe são paralelos, algo comum em seu entendimento, promovendo assim, uma rápida difusão das competências que são esperadas para um desempenho desejado no Ensino Médio.
As sugestões abaixo, por descritor, não são fechadas em si próprias, podendo e devendo ser ampliadas para o bem do desenvolvimento do pensamento matemático.
MATRIZ DE REFERÊNCIA – SAEPE | MATEMÁTICA - 3º ANO DO ENSINO MÉDIO
I. GEOMETRIA
D1 Identificar figuras semelhantes mediante o reconhecimento de relações de proporcionalidade.
Gráfico de Coluna ou barra, Gráfico de Pizza (de Setores), Gráfico de Área, Gráfico de Linha, Gráfico de XY (Dispersão), Gráfico de Bolha, Gráfico de Rede, Gráfico de Cotações, Gráfico de Coluna e linha, Linha do tempo comparativa, Organograma,...
D2 Reconhecer aplicações das relações métricas do triângulo retângulo em um problema que envolva figuras planas ou espaciais.
Gráfico de Coluna ou barra, Gráfico de Área, Gráfico de Linha, Gráfico de XY (Dispersão), Gráfico de Cotações, Gráfico de Coluna e linha, Linha do tempo única, Tabelas,...
D3 Relacionar diferentes poliedros ou corpos redondos com suas planificações ou vistas.
Gráfico de Coluna ou barra, Gráfico de Pizza (de Setores), Gráfico de Área, Gráfico de Linha, Gráfico de XY (Dispersão), Gráfico de Bolha, Gráfico de Rede, Gráfico de Cotações, Gráfico de Coluna e linha,...
D4 Identificar a relação entre o número de vértices, faces e/ou arestas de poliedros expressa em um problema.
Gráfico de Coluna ou barra, Gráfico de Linha, Gráfico de XY (Dispersão), Gráfico de Cotações, Gráfico de Coluna e linha,...
D5 Resolver problema que envolva razões trigonométricas no triângulo retângulo (seno, cosseno, tangente).
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D6 Identificar a localização de pontos no plano cartesiano.
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D7 Interpretar geometricamente os coeficientes da equação de uma reta.
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D8 Identificar a equação de uma reta apresentada a partir de dois pontos dados ou de um ponto e sua inclinação.
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D9 Relacionar a determinação do ponto de interseção de duas ou mais retas com a resolução de um sistema de equações com duas incógnitas.
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D10 Reconhecer, dentre as equações do 2º grau com duas incógnitas, as que representam circunferências.
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II. GRANDEZAS E MEDIDAS
D11 Resolver problema envolvendo perímetro de figuras planas.
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D12 Resolver problema envolvendo área de figuras planas.
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D13 Resolver problema envolvendo a área total e/ou volume de um sólido (prisma, pirâmide, cilindro, cone, esfera).
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III. NÚMEROS E OPERAÇÕES/ÁLGEBRA E FUNÇÕES
D14 Identificar a localização de números reais na reta numérica.
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D15 Resolver problema que envolva variação proporcional, direta ou inversa, entre grandezas.
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D16 Resolver problema que envolva porcentagem.
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D17 Resolver problema envolvendo equação do 2º grau.
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D18 Reconhecer expressão algébrica que representa uma função a partir de uma tabela.
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D19 Resolver problemas envolvendo uma função do 1º grau.
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D20 Analisar crescimento / decrescimento, zeros de funções reais apresentadas em gráficos.
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D21 Resolver problema envolvendo P.A./P.G. dada a fórmula do termo geral.
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D22 Reconhecer o gráfico de uma função polinomial de 1º grau por meio de seus coeficientes.
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D23 Reconhecer a representação algébrica de uma função do 1º grau dado o seu gráfico, ou vice-versa.
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D24 Resolver problemas que envolvam os pontos de máximo ou de mínimo de uma função polinomial do 2º grau.
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D25 Relacionar as raízes de um polinômio com sua decomposição em fatores do 1º grau.
Tabelas,...
D26 Identificar a representação algébrica e/ou gráfica de uma função exponencial.
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D27 Identificar a representação algébrica e/ou gráfica de uma função logarítmica, reconhecendo-a como inversa da função exponencial.
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D28 Resolver problema que envolva função exponencial.
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D29 Identificar gráficos de funções trigonométricas (seno, cosseno, tangente) reconhecendo suas propriedades.
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D30 Determinar a solução de um sistema linear.
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IV. ESTATÍSTICA, PROBABILIDADE E COMBINATÓRIA
D31 Resolver problema de contagem utilizando o princípio multiplicativo ou noções de permutação simples, arranjo simples e/ou combinação simples.
Tabelas,...
D32 Resolver problema que envolva probabilidade de um evento.
Tabelas,...
D33 Resolver problema envolvendo informações apresentadas em tabelas e/ou gráficos.
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D34 Associar informações apresentadas em listas e/ou tabelas simples aos gráficos que as representam, e vice-versa.
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